Вера, доверие, уверенность

В общем плане вера – это настроенность ума, воли и чувств души, благодаря которой формируется особое внутреннее состояние и поведение.
Также в моем понимании слово вера означает безоговорочно принимать ту информацию от человека, которому я верю, хоть его слова могут быть недоказуемы и нет возможности их объяснить. Говоря «я в это верю» – означает, что я согласен с данным утверждением, даже если его не понимаю, достаточно будет того, что я верю тому, кто это говорит. Также вера основывается на знании и опыте. Не всегда, выполняя какую-нибудь работу, я знаю, как ее нужно будет делать. Но, исходя из имеющихся опыта и знаний, я верю в то, что смогу выполнить работу, за которую взялся.

Читать далееВера, доверие, уверенность

Самомнение и обидчивость

Самомнение – это преувеличенно высокое мнение о самом себе, своих достоинствах; завышенная оценка своей личности.

Преподобный Макарий Египетский сказал: «Самомнение есть ослепление души, не позволяющее ей познавать свою немощь», т.е. из-за самомнения мы забываем о том, что без Бога нам не справиться, рассчитываем на себя, считаем себя мудрыми, поэтому можно дать определение: самомнение – это слепота, в которой мы не видим ни Бога, ни людей, лишь себя.

Читать далееСамомнение и обидчивость

Несколько слов о трех частях души

Духовники (Исихий Иерусалимский, Максим Исповедник) едины в том, что душа имеет три части – разумная (мыслительная), желательная (вожделевательная) и раздражительная (чувствующая).
Лучше понять учение о силах души ученых-духовников могут помочь труды ученых-физиологов. В своей работе «Рефлексы головного мозга» И.М. Сеченов объясняет, что живые организмы реагируют на внешние явления (прикосновения, свет, звук) благодаря раздражению чувствующего нерва.

Читать далееНесколько слов о трех частях души

Откуда берутся педагогически запущенные дети?

В нашей школе есть класс, в котором 17 мальчиков и 4 девочки. От их учительницы часто слышны были сетования на то, что класс очень сложный, дети необучаемые. Думали, что много мальчиков, дисциплина хромает, отсюда многие проблемы. Но когда стали анализировать ситуацию, увидели неутешительную картину. Когда первая учительница в конце 4-го класса перешла в другую школу, в этот класс дали другого учителя. И она любовью смогла расположить к себе детский коллектив, настроить их на учебу. Стало понятно, насколько характер учителя может влиять на развитие ребенка. Теперь этому классу необходимо особое внимание. Необходимо больше понимания, любви, заботы, терпения.

Читать далееОткуда берутся педагогически запущенные дети?

О связи поколений

«Я утратил всякие надежды относительно будущего нашей страны, если сегодняшняя молодежь завтра возьмет в свои руки бразды правления.  Ибо эта молодежь невыносима, не выдержана, просто ужасна»

Гесиод, 720 год до нашей эры

Современные дети. Какие они? Какие у них мысли, какие чувства? В каком мире они живут?

Читать далееО связи поколений

Образование 21-го века

Работая сегодня в школе, часто слышу словосочетание «образование 21 века». И когда его слышу, у меня складывается впечатление, что говорим о каком-то образовании будущего, забывая о том, что мы уже живём в 21 веке, учимся в нём, что это наша жизнь, наше настоящее. А мечтами об  «образовании 21 века» создаём иллюзорную картинку иллюзорного ученика, учителя, методов и форм работы школы, училища, университета.

Читать далееОбразование 21-го века

Благодарность и счастье

Здравствуйте, дорогие друзья! Хочу поделиться с вами одним своим наблюдением. Для меня это стало очень важным и полезным, надеюсь, кому-то так же будет помощью.
Я проанализировала свои чувства в те моменты жизни, когда ощущаю себя счастливой, и заметила одно чувство, которое присутствует каждый раз, когда я счастлива. Оно, как связующее звено, согревает теплом душу и помогает ей светиться. Это — чувство благодарности.

Читать далееБлагодарность и счастье

Старый Учитель

Дорогие друзья, я хочу рассказать историю, которая тронула меня до глубины души. Я окончила школу 40 лет тому назад. Одним из любимых моих предметов было обществоведение, которое преподавал нам Владлен Исаакович. Своё необычное имя он пояснял так, что его назвали в честь Владимира Ленина, в сокращённом виде. Он был добродушным, весёлым и очень интересным человеком.

Читать далееСтарый Учитель

«Показывай личный пример в труде и учёбе…»

Часто приходят мысли, почему на данный момент мы живем не по законам дружбы, взаимопонимания, взаимоуважения, заботы о ближнем. Куда ушли те правила, по которым воспитывали детей, чтобы они умели жить по закону «Чужая рубашка ближе к телу»? В школе с каждым годом сложнее налаживать отношения в коллективах учителей, учеников, родителей.
Недавно, перебирая документы, нашла «Памятку члену ВЛКСМ». Это обращение к молодому человеку, который стал комсомольцем. В ней написано: «Комсомол – активный помощник и резерв Коммунистической партии… Комсомол помогает партии воспитывать молодёжь… Ты комсомолец! Показывай личный пример в труде и учёбе… Повышение авторитета комсомольской организации зависит от активного участия в её работе каждого члена ВЛКСМ…»
И это были не только слова. Это была идеология жизни многих людей, по которой они жили сами и учили так жить детей.

Читать далее«Показывай личный пример в труде и учёбе…»

Гражданско-патриотическое воспитание школьников в современных условиях

«Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан»
Н.А. Некрасов

А кто такой гражданин? Кто такой патриот? 
Мы знаем, что гражданином определённой страны является человек, который имеет определённые обязанности и права по отношению к государству. Патриот – это человек, который любит свою Родину. А может ли настоящий гражданин не любить свою страну?  Значит, «что такое гражданин? Отечества достойный сын… Не будет гражданин достойный к Отчизне холоден душой», – так писал Николай Алексеевич Некрасов.

Читать далееГражданско-патриотическое воспитание школьников в современных условиях

rfwbs-slide